A "Máquina da poesia"

Foto cedida pela Rede de Bibliotecas de Almada

Cumprindo apromessa que fiz durante o encontro Eterna Biblioteca em Sintra, aqui fica a prática referida durante a nossa manhã agitada...

O mais interessante de uma receita é ela ser ponto de partida para novos cozinhados a pensar em comensais específicos. Vem isto a propósito da metodologia que uso em “a máquina da poesia” que pretende trazer gente reticente para o terreno da escrita e da leitura de poesia. Ponto de partida, a leitura atenta de "70+7 propostas de escrita lúdica", de Margarida Leão e Helena Filipe (Porto Editora), um livro bem útil para mediadores do livro da leitura e da escrita. Daqui surgiu esta forma de actuar que tenho aplicado com crianças, jovens e adultos em diferentes contextos, das prisões aos bairros “problemáticos” passando pelas bibliotecas públicas e escolares. Um método simples mas que necessita energia mediadora numa interacção afectiva com o grupo de participantes.
Aposto sempre com Eles que os consigo transformar em poetas em 30 minutos! Sucedem-se sempre as expressões incrédulas… Então apresento a minha “máquina da poesia”, que desenho numa folha de papel de cenário, afirmando que se trata de “um mecanismo muito sofisticado”. E lá aparece um grande rectângulo vazio desenhado no papel. Afirmo que a máquina é formada por várias partes e completo o esquema:

Como se pode observar a divisão 3 encontra-se subdividida.

-De que é composto um poema? Que matéria-prima deveremos colocar na “máquina” para produzir poemas? Com que é que funciona esta “máquina”?
-Palavras! Claro. É preciso introduzir palavras.
Peço a cada participante que introduza uma palavra (um nome, substantivo, personagens, espaços, objectos…) na primeira divisão (casa 1): dou o exemplo com a palavra “Palavra” e acrescento “poeta”, “sol”, “onda”, “ideia”… (por exemplo). Com a ajuda de um marcador grosso cada participante escreve uma palavra. Explico de seguida que a casa 2 será ocupada com verbos, a casa 3A de novo com nomes à semelhança da casa 1, a casa 3B com nomes abstractos (exemplifico com: “sabedoria”, “Amor”, “coragem”, “sabor”, “inteligência”…) e a casa 4 com adjectivos.
Ficamos com o quadro preenchido, fruto do contributo de todos.

Claro que as palavras mudam consoante os grupos. Alguns “engraçadinhos” colocam “bagaço” na máquina…mas ela não avaria…

Então dou um exemplo usando o quadro transversalmente para criar uma frase poética: “gato sonha na escuridão amiga” ou “poeta beija livro secreto” (…). Proponho que brinquem com as diferentes hipóteses, mesmo que pareçam estranhas. Poderão colocar artigos e preposições, alterar o tempo dos verbos e, até alterar a ordem do quadro (tabela). E não precisa de rimar para que seja uma poesia.
Acompanho todo o processo de ida ao quadro à procura de palavras e respectiva escrita, puxando aqueles que têm mais dificuldade ou explicando como um nome abstracto se torna num adjectivo (Ex: sabedoria – sábio). Entretanto os “engraçadinhos” já escreveram “Bagaço faz o escritor tonto”… previsível... Proponho que pensem noutra versão: “Bagaço derrota conhecimento profundo”. Porquê? Pergunto. Neste ponto do trabalho é importante que o mediador esteja no meio dos participantes de forma muito atenta. Existem momentos pedagógicos que não se podem perder, nem que seja para explicar a ortografia de uma palavra ou levantando a auto-estima de um participante.
Peço escolham as cinco melhores frases que cada um escreveu. Fazemos então uma leitura em voz alta. Nesse ponto chamo a atenção para as imagens que são convocadas pelos textos, esse é o cerne da poesia: os largos horizontes…não é necessária a rima: Imaginem o desenho que fazem na cabeça!
Proponho ainda mais dois exercícios:
-Quem escreveu versos com golfinhos? - pergunto. Juntamos todos esses versos encadeados num só poema e é feita uma leitura em voz alta. O resultado é muito engraçado.
-Quem escreveu frases com a palavra Amor? - Repete-se o procedimento perante o olhar surpreso dos participantes…tudo em 30 minutos. Vejam lá se eu não ganhei a aposta….
De seguida pego num livro de Haiku japonês e leio… São parecidos com os nossos poemas! – Alguém diz. Pois são…
Como última sugestão, desafio aqueles que não gostam assim tanto de escrever que ilustrem as melhores frases saídas da sessão. Mais tarde, este material poderá ser publicado no blogue da biblioteca escolar ou noutro qualquer suporte.
Na Biblioteca Municipal de Beja, a 21 de Março de 2010, Dia mundial da poesia, os poemas produzidos pelo grupo participante foram “atados” às patas de pombos correio e enviados para freguesias distantes da cidade onde outros autores os receberam lendo as mensagens poéticas (projecto Columbina). Pouco depois, era a vez dos primeiros poetas receberem frases vindas das freguesias da periferia.